少儿数学

说到数数,大家第一反应,都是觉得很容易,也没有什么可讲的。

那么,今天我为什么要从这个话题开始讲?这不是人人都自动学会的吗?

其实,数数,对于幼儿学习数学来说,是非常重要的一环。

因为数数是人类将物体抽象了之后,进行计数的方法。它涉及到集合的概念,就是把满足某一个属性的事物放在了一起。

一、不要简单的数数字,而是给数字后面带上具体的东西。

举一个例子:篮子里面放了5个红苹果,3个蓝苹果。

我们可以让孩子这样子做:

(1)请数一数篮子里有几个苹果?(注意用词,我们是以苹果为评判标准)

(2)请数一数篮子里有几个红苹果?几个蓝苹果?(注意,我们这次又是另外的一个划分标准)

我们刚开始带领幼儿练习数数的时候,不要怕麻烦,要准确的报读:

1个苹果,2个苹果,3个苹果,4个苹果……

1个红苹果,2个红苹果,3个红苹果……

这看起来是有点麻烦的,并且和我们的做法似乎比起来让人更累。

但是,我们这种做法是让孩子培养起一个数学思维,就是孩子能够感悟到,我们是把同一类的事物放在一起计数的。

这里有一个例子可以思考一下:

5个红苹果减去3个蓝苹果,可以减吗?那应该等于2个红苹果,还是2个蓝苹果呢?

或者:

5个人能减去3匹马吗?

这其实是设计到一个类的概念,这个概念不需要给孩子解释,但是要让它能够自己有个感悟。

二、让孩子试着不同的数数方式

比如,我们可以让孩子从中间开始数,16之后的时候是几呀。你会发现有个很有意思的现象,孩子一开始总是习惯从1开始的。他们会从1一直数到16,然后发现16之后的数字是17.非常有意思吧。

我们还可以让孩子倒着回来,比如16之前的数字是多少呀?

也可以让孩子试着说出比7大2的数字是多少?这其实就是涉及到了加法。

三、阿拉伯数字的奇妙

当孩子会数数字的时候,其实他是能感受到其中的规律的。因为孩子天生就能感受到有规律的东西。所以,他们可以自行感悟到十进制的规律,但是他们表达不出来。只是下意识的利用了这个规律,所以,我们会发现,他们可能很快学会了1-100的数字读法。

问题来了,能够从1数到100,并不代表孩子真正的理解这些数字的意思哟!

一个容易被忽视的问题是,数字和物质世界之间隔着一个思维。

凭着我多年的辅导经验,如果我们稍加不留神,很有可能,孩子只是记住了数字,但是数字到底是什么,他是完全没有感悟的哟!

特别提醒大家,这个是数学不好的同学的一个通病,就是儿童期没有做好数字和事物之间的对应关系。所以就形成了对数学的模糊印象,感觉数字就是数字,很难跟实际情况联系起来。

四、让数字进入生活吧

公车上现在有24个人,再上去2个人,一共是几个人?

公园的长凳上现在坐着3个人,再坐上4个人,一共是几个人?

多举几个例子,让孩子体会数字的感觉。

我们还应该让孩子体会数字的大小。

一个家庭的人数,体会10以下的数字。

一个班的人数,体会几十的数字。

一个学校的人数,体会几百的数字。

一个足球赛的观众人数,体会几千几万的数字。

总之,会读一个数字和真正能够体悟这个数字的含义,必须要有一个实际物体来支撑才能更为有效。所以,让我们在生活中教导数学吧,让数学走入我们的生活。

我是翼翔老师,如果你喜欢我的儿童数学,可以添加我的微信:a13928036802(长按复制),了解更多最新分享。

点击关注,更多方法等着你哟!

免责声明:本站所有文章内容,图片,视频等均是来源于用户投稿和互联网及文摘转载整编而成,不代表本站观点,不承担相关法律责任。其著作权各归其原作者或其出版社所有。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容,侵犯到您的权益,请在线联系站长,一经查实,本站将立刻删除。

发表回复

登录后才能评论