青岛版小学科学六年级下册第16课 无处不在的能量 教学设计 课题 第16课 无处不在的能量 课时安排 1 教学目标 知识与技能 知道常见能量的表现形式有动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、磁能等；知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。 过程与方法 能基于所学的知识，说出能量的不同表现形式；能用简单的实验器材探究能量之间的相互转换；能用能量转换的知识解释生活现象；会查阅、整理资料，获取能量及其转换的资料和信息。 情感态度与价值观 在进行多人合作时，愿意沟通交流，善于倾听，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 教材分析 教学重难点 知道常见能量的表现形式有动能、声能、光能、热能、电能、磁能等；知道一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。 教学具准备 课件。 教法 探究观察 学法 合作讨论 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课飞驰的汽车、燃烧的炉火等都具有能量。这些能量从哪里来?师：今天，我们就一起来研究无处不在的能量。（板书课题：第16课 无处不在的能量） 新课讲解 二、探究活动活动一：生活中有哪些形式的能量?1.观看课件图片，了解生活中的能量。2.观看视频，讨论交流：（1）现在这些物体具有什么能量？（2）这些能量从哪里来？3.总结：能量是一切活动的源泉。
能量有多种形式，并以不同的方式储存、转换。把生活中能量的各种表现形式及转换进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是在概括。4.填写《科学学生活动手册》。活动二：研究能量间的相互转换。1.分组交流：能量之间是怎样转换的？2.总结：（1）弯折金属条，金属条会发热，是机械能转换成热能。（2）用梳子梳头发，梳子会吸引纸屑，是机械能转换成电能。（3）用开水烫憋了的乒乓球，乒乓球会重新鼓起来，是热能转换成机械能。3.填写《科学学生活动手册》。活动三：用能量转换的观,点解释电视的声像与太阳能之间的关系。1.分组讨论交流：（1）工作的电视具有什么能量？（2）工作的电视消耗的是什么能量？（3）电能和太阳能有什么关系？2.填写《科学学生活动手册》。 课程小结 1.奔驰的汽车、燃烧的炉火等都具有能量。2.生活中有哪些形式的能量?运动的汽车具有动能；鼓声具有声能；通电的电磁铁具有磁能；炉火具有热能。灯光具有光能3.能量是一切活动的源泉。能量有多种形式，并以不同的方式储存、转换。4.把生活中能量的各种表现形式及转换进行汇总，总结出能量是一切活动的源泉，就是在概括。5.铁丝反复多弯折几次会发热，是机械能转换成热能。
瘪了的乒乓球用热水可以烫圆，是热能转换成机械能；用梳子在头发上反复梳几次可以沾起碎纸屑，是机械能转换成电能；灯泡发光时将电能转换成光能和热能。汽车行驶是化学能转换成机械能。6.自然界每时每刻都在进行着能量转换。7.用能量转换的观点解释电视的声像与太阳能之间的关系。太阳能可以直接发电。风的形成与太阳能有关， 风能又可以发电。电能可以转换成光能和磁能。磁能可以转成声能 拓展活动 查阅资料，分析发生在自己身上的能量转换现象。 板书设计 第16课 无处不在的能量能量是一切活动的源泉。能量有多种形式，并以不同的方式储存、转换。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司$
该文章取材于网络，如用侵权请联系删除！！！
免责声明：本站所有文章内容,图片，视频等均是来源于用户投稿和互联网及文摘转载整编而成，不代表本站观点，不承担相关法律责任。其著作权各归其原作者或其出版社所有。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容,侵犯到您的权益，请在线联系站长,一经查实,本站将立刻删除。
