复兴中学

75后海归学者、复旦大学生命科学学院教授薛磊，成为了复旦大学附属复兴中学的新校长。

大学教授“掌门”老牌高中，会带来怎样的变化？

10月18日，8位复兴学子上台分享了自己的科创项目，这场2024复旦大学附属复兴中学科学教育工作交流展示周学生主题论坛，以“科学教育启新智 探索真理筑梦想”为主题，展现了复旦复兴人才培养方面的新探索。

今年暑假，11位复兴学子参加了复旦大学的暑期课程“走进红树林”，通过项目式学习的方式，完成了一系列优秀的课题研究。

为了让高中生能够提前体验大学科研氛围，复兴中学近两年来与高校合作开展了不少科学探索项目。

作为代表，复兴中学高二学生杨绎禾上台分享了自己的体会：“在课程中，我们对科学研究方法有了更深入的理解。无论是人工智能应用，还是实地调研考察，都极大地激发了我们的探索兴趣。”

暑假里，复兴同济实验班的学生们还集体前往同济大学四平校区，参加“科创同行，筑梦未来”同济大学2024年中学生科技夏令营，根据个人兴趣与特长选择课程，进行了深入探究。他们的体会和成果也在此次学生主题论坛上得以展示。

他透露，当下，复兴中学正重点打造与复旦大学合作的谈家桢班、苏步青班，以及与同济大学合作的同济实验班，目标是提早培育具有国际视野、具备科学素养和实践技能的拔尖创新人才。

“输送大学资源与复兴中学对接，是我最大的任务。”薛磊坦言，大学教授担任中学校长，给中学发展带来的最大便利在于能够更加紧密地链接大学资源。他的到来将让这些探索和尝试变得常态化。

复兴中学还通过与高校的合作，设计了一系列微课程和科学讲座，旨在为高中生提供前沿的视野、专业的指导以及广阔的探索空间。

此外，复兴中学还定期举办学科讲座，帮助学生开拓视野。这些讲座不仅涵盖生物学等传统领域，还包括材料科学、化学、物理学及人工智能等跨学科主题，为中学生展示当前科学研究的前沿动态。

大学课程的设计通常覆盖一学期，“微课程”则利用六周左右的课时，从大中衔接的角度向高中生介绍大学课程的核心概念和知识体系。

“我们设计了大学课程的中学版——‘微课程’，旨在将大学核心课程的理念以浓缩的形式呈现给学生。”据薛磊介绍，“我们的目标不是完全复制大学课程，而是利用中学生现有的数学和物理基础知识来理解更高级的概念。这样做有助于学生从更高的角度审视高中所学内容，促进对整个学科体系的理解，并激发他们对未来专业方向的兴趣。”

近年来，他一直参与拔尖创新人才早期培养工作，获聘复旦大学教务处大中衔接专家组组长和步青计划专家组组长，担任上海市中学生英才计划和复旦大学附属中学、上海市上海中学等校大中学衔接培养计划导师。

除对接高校资源外，复兴中学还在积极盘活社会科创力量。

薛磊的努力方向在于尽早激发学生的科学探究的兴趣，并及早发现具有潜力的创新人才。

来自高一的新生耿孜宁认为，“学校为我们提供了丰富的科学教育资源。在合成生物科技走进复旦复兴的科普项目中，从理论知识学习到动手实际操作，两天的课程让我们感受到了生物的魅力。这次活动为我们提供了走近前沿科技，亲自体验生物实验的机会，在拓宽眼界的同时，让我对生物科技这一新兴产业产生了兴趣。”

在虹口区教育局和区科协的支持下，由虹口区青少年活动中心牵头，复兴中学与蓝晶微生物公司携手合作，共同研发科普项目和科技课程。

通过与企业的紧密合作，复旦复兴的优秀中学生们得以走近合成生物科技企业，深入实验室，在基因工程和合成生物学领域开展一系列基于实验探究的前沿校本课程。这不仅全面提升了学生的科学素养，激发了他们对生命科学的研究热情，还将科技产业与素质教育紧密结合，使高中生能够学习到最前沿的生物制造技术原理。

如今，虹口已有上海科技馆、中国科学院上海微系统与信息技术研究所、中国科学院上海技术物理研究所电子科学与技术实践工作站、同济大学物理科学与工程学院、太湖流域管理局水文局、上海四象阅世科技有限公司、上海人工智能研究院和上海碳秘馆8家区科学教育实践基地；复旦大学信息与工程学院、上海交通大学基础教育学院、同济大学Fablab创客中心、华东师范大学生态与环境科学学院和蓝晶微生物科技有限公司5家区科学教师培养中心。

虹口与这些社会资源紧密合作，共同研发科普项目、科技课程、先修课程以及教师研训等，创新科学教育内容和形式，推动拔尖创新人才的培养。

这13家合作单位涵盖了高校、科研院所、科技场馆、高新企事业单位，不仅拥有先进的实验室设施和科研平台，还汇聚了丰富的专家资源与导师团队。

文字：白羽

编辑：芮德贵

图片由学校提供

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