幼儿园科学说课稿

我说课的内容是《幼儿园探究式活动》大班科学活动，课题是《有趣的磁铁》，下面我将从对教材的理解，幼儿的分析、目标及教学重难点的确定、活动准备、活动流程这5个部分来解读和说明我的活动设计。

科学活动«有趣的磁铁»说课

二、说幼儿

一说教材

《有趣的磁铁》一课是幼儿园探究式活动大班课程，通过孩子们已有的生活经验，孩子们已经初步了解生活中各种有趣的现象如磁铁，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验，学习发现问题，分析问题和解决问题，能够初步感知磁铁相吸的技能。《有趣的磁铁》一课通过有趣的实验和游戏激发幼儿对科学的兴趣。因此，此活动来源于幼儿的生活，又服务于幼儿的生活。

大班幼儿思维更活跃，有着强烈的求知欲和好奇心，孩子们抽象概括能力开始发展，孩子们通过探索发现磁铁吸铁的现象并对此感兴趣，让幼儿在活动中乐于参与，积极发现。简单而又平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会，简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。激发幼儿的兴趣，培养观察力和语言表达能力。

三、说活动目标

依据教材和本年龄段幼儿的特点，我设计了如下教学目标

3、情感目标: 激发幼儿对磁铁探索的兴趣让幼儿在探索中感受科学活动的乐趣。

1、知识目标：通过操作探索磁铁吸铁的特性，感受同极排斥、异极相吸的特性。

2、能力目标: 培养幼儿按要求要求归类记录，培养观察、发现、语表达能力。

我设计的难点是能按要求进行归类，发展观察力和语言表达能力。

我设计的教学重点是让幼儿知道磁铁能吸铁的特性。

四、活动准备

五、活动流程

2、幼儿活动材料: 不同形状磁铁、记录单、各种材质的物品（木制玩具、纸、布、回形针、硬币、铁钉、塑料玩具、纸板等。

1、教师用材料:教具磁铁、相关的图片。

在这一流程中，我设计了四个教学环节

小朋友们，老师这朵美丽的花是怎样贴在黑板上的呀！请幼儿回答（磁铁）

第一环节：谈话导入

孩子们对磁铁已有一定经验，能直接说出使用磁铁贴在黑板上的，通过孩子已有的生活经验引出磁铁，激发幼儿的好奇心和探索的欲望。

第一步：猜想、预测

第二环节:探索操作，发现磁铁的特性

1、将幼儿分组，请幼儿用磁铁在操作盘中玩一玩。引导幼儿将能被磁铁吸住的物品和不能被磁铁吸住的物品进行分类，并将结果记录在记录单上，请幼儿将结果和之前的猜测进行对比，并和同伴说一说。（幼儿自主交流，教师巡视指导）

第二步:操作、实验

为幼儿准备各种材料，如：积木、塑料玩具、布、石头、记录单，放在操作盘内，让幼儿说出物品名称，引导幼儿和同伴之间交流、猜想这些物品和磁铁放在一起会有怎样的变化呢？将猜想记录在记录单上。

这一环节中，我依据幼儿已有的生活经验，采取自主交流、主动探究、活动内化的方式引导幼儿学习，体现«指南»以幼儿为主体，充分尊重幼儿身心发展和规律，这一理念，让幼儿快乐的学习，注重培养幼儿的学习品质。

3、由此总结磁铁能吸铁制品，其他材质的物体不能被吸住。

2、接着我请小朋友说一说磁铁和物品的关系，小朋友在汇报时也许会这样说：磁铁可以吸住铁钉，积木不能被磁铁吸住等……（幼儿依次说出磁铁和物品的关系）

首先出示纸板和回形针，我设疑：老师隔着这张纸板会把回形针吸起来吗？孩子们在会与不会中继续操作，验证自己的想法。

第三步：感受磁铁的穿透性。

第四步：游戏玩磁铁

第三环节：了解磁铁在生活中的用途

让幼儿根据已有的生活经验说一说，两块磁铁放一起会有怎样的变化？引导幼儿观察磁铁的两极，红色一端和蓝色一端，发现磁铁的特性：同极相斥、异极相吸。（幼儿自主交流，教师巡视指导）

1、设情境，教师：老师不小心把回形针掉在地上了，小朋友们怎么能快速的把它捡起来呢？

引导幼儿将科学知识应用生活，让孩子们用已学知识来解决问题。

2、利用图片，观察生活中磁铁的用途，生活中你还看到哪些地方用到磁铁并和同伴说一说。(幼儿自主交流，教师巡视指导)

第四环节：活动延伸

1、我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后和爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好？

这样使活动并没有完全结束，让他们带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，去寻找更多的答案，其目的是发挥幼儿的智力，提高幼儿自主创新的能力。

2、在区域里投放磁铁、纸蝴蝶材料，做实验“蝴蝶飞起来”。还可以玩同极相斥、异极相吸的实验。

总之，在设计本次活动过程中，我运用了«指南»的教育理念，积极为幼儿营造一种生动的活动氛围，充分发挥幼儿学习的主动性，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。环节由易到难、层层递进，体现问题的设计、材料的投放和操作要求的提升。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探索欲望，为幼儿的全面发展奠定了良好的基础。